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刘正在梅园的东方禁苑里大兴土木，准备盖起一座可以容纳三千人的梅园小学。
小学的校长，刘正让东方宝珠担任。
为了保证一碗水端平，他又在北方禁苑里建起了梅园中学。
中学校长就让轩辕无双的侍女轩辕巧儿担任。
同样是三千人，教授各类学问和生活技能。
其中最优秀的学子，经过考核之后，将获得北山大学，或者是南山大学的就学资格。
这样一来，以同窗为纽带的下一代官员体系，就是以刘立为中心的第二代文武集体。
刘正并没有直接插手两所学校的组建工作，而是交给了甄宓去安排。
这代表着刘正的施政理念。
甄宓掌女儿国，重商是摆在第一位的。
郭颖执掌兴汉月报，始终把百姓的需求，排在了一个相当重要的位置上面。
林小妖掌兴汉集团，让梅园的兴汉王宫，拥有了独立运转的财政体系。
东方月掌梅园小学，教育得从娃娃抓起。
轩辕无双掌梅园中学，这是刘正在打造一批亲近刘立的学生，用来完成承上启下的权力更替。
兴汉国在不断的壮大，各级官员的成份，也越来越复杂。
要是不能够调节其中的矛盾，很有可能造成更大的冲突。
边关多军功侯，中原出献金侯，而政事堂独立的体系，作为沟通各个方面的桥梁。
政略侯的存在，可以有效的调节中枢与边关的矛盾。
关于军费的来源，刘正的打算是边关自筹，与中枢互惠互利。
想要吃饱穿暖，封妻荫子，就得不断的对外扩张。
纵观历代，拼命的把中枢的钱粮往边关送，边关回报的却是养寇自重。
这是刘正不能接受的边防模式。
在刘正看来，边境要开疆拓土，才能永葆雄风。
中原得不断提升技术，对边关进行装备上的支持。
这样一来，即便是边关想要独立，就得考虑中枢的态度了。
装备的水平直接反应了中枢的掌控能力。
东方月接替了庞统的任务，开始做起了传递情报的工作。
刘正问：“小月，陈留方向有动静了吗？”
按理说魏王的使者，应该回到了魏国之中。
兴汉军的承诺可是有时效性的。
要是曹操错失良机，只怕就要让天下人不耻了。
拿下颖川，不仅可以拓宽魏国的生存空间，
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