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“啊？”
“苏远，拿来。”
“遵旨。”
郭鹏让苏远把东西拿来，苏远很快拿来了那件【东西】。
郭鹏接过，把那件【东西】递给了袁嗣。
那是一张纸。
一张上面写了字的纸。
【天行健，君子以自强不息。潜龙勿用，阳在下也。终日乾乾，反复道也。或跃在渊，进无咎也。飞龙在天，大人造也。亢龙有悔，盈不可久也。】
句子不长，字也不多。
袁嗣很熟悉，这句话出自易经当中的《象传》篇，这也不是全部，后面还有，但是就是那么一句话，袁嗣已经愣住了。
然后他紧皱眉头，双手抓着这张纸，久久的盯着这张纸上的这些字。
准确的说，不是看那些字，而是看那一个一个的标点符号。
他不知道这标点符号是什么，但是隐约知道这是用来断句的，而且被这样一断，读起来确实十分通顺，完全不需要运用句读来自我断句。
这的确也是袁嗣本身所知道的断句之法，他学的内容就是这样断句的。
只是，句读藏于心中，而未写于纸上，郭鹏给他的这张纸上，却是把句读变成了一个又一个黑色的小点点或者小圈圈。
看上去不起眼，却把句子完整的断开了，读起来，就算没有学过句读，也能知道该怎么读，进而产生自己的理解。
“陛下……”
袁嗣抬起头，疑惑地看着袁嗣。
“这个，叫做标点，是我在长期的读书过程之中自己弄出来的，用来断句所用。”
郭鹏从袁嗣手上接过这张纸，一边慢慢的踱步，一边说道：“我读书读的很多，在家乡是父亲教我读书，教我句读，到了洛阳，蔡公指导过我，先师卢公也教过我读经。
可以说，五经各家家法我都读过，读书的过程之中，颇感五经各家家法之所以争论不休，谁也不认谁，主要就是断句方式不同，异字是小问题，断句方式不同是大问题。
一句话，用不同的断句方式，就会产生不同的理解，而不同的理解就会让圣人的意思发生巨大的转变，从而造成你们各家家法之间无法妥协的争执，所以各家家法之所以出现，就是因为断句的问题。
这个问题，句读并不能很好地解决，所以，我另辟蹊径，决定采取更加直观的方式，将经书的断句固定下来，该怎么断，就怎么断，就此固定，用这标点固定，然后公诸于世。”
郭鹏转过身子，看向了袁嗣。
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